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            2019年中国K12在线教育行业发展前景及未来发展趋势分析图

            2019年03月01日 14:01:42字号:T|T

                “K12” 教 育 也 就 是 “K-12” 教 育 全 名 是 “Kindergarten to12”即从幼儿园阶段5-6 岁一直到 12 岁的教育是美国和澳大利亚等国免费教育的首尾年 在我国泛指从幼儿园到高中毕业这?#25442;?#30784;教育学龄段 我国的基础教育是领先于世界标准的这与我国的升学体制有?#27426;?#20851;系中高考的制度使得我国的基础教育在整个教育体系中显得尤为重要

                K12 在线直播是通过互联网进行教学内容传播教师和学生实时互动的应用场景 直播互动从体验上更加接近于线下培训能够最大限度地提升教学内容的影响力并提高教学效率将是未来在线教育发展的重要趋势在直播过程中师生可进行?#34892;?#30340;互动可以随时答疑与线下学习效果高度相似在线直播的课程中老师可对学生的学习起到观察和督促的作用对学习效率和效果的提升有重要意义直播提供的语言环境和互动场景能够为学生提供浸入式的学习感受从而提高学生的专注度和接收程度

            在线直播优势

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                K12 线上直播培训受益于需求爆发政策规范趋势渐起市场集中度较线下大幅提升线下培训龙头的线上?#25945;?#26377;望成为大体量龙头企业 在三四线城?#34892;?#27714;爆发国家政策抑制线下培训等因素驱动下 K12 在线教育行业趋势渐起2017 年我国 K12 阶段在校生中在线教育渗透率已达 10.23%预计 2020 年渗透率将达到 12.60% K12 阶段的在线教育市场规模将突破千亿元与线下培训机构不同在线培训机构由于门槛高盈利难市场集中度大幅提升从业头部机构仅数十家我们预计未来K12 在线培训行业也有望诞生大体量的龙头企业成为在线教育行业最主要的细分领域

            K12 在校生及在线教育覆盖学生数单位?#21644;?#20154;

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                目前 K12 阶段的在线直播有三种较为主流的模式分别为大班?#27426;?#19968;和班课 大班模式出现的最早学而思网校猿辅导等大班模式的主要倡导者在线大班一般会配备一名经验丰富的授课教师或者一名授课教师搭配一名课后辅导教师同时在线的学生数量通常超过 100 人在授课过程中学生与教师的互动性较差此外大班对网络带宽的要求较高?#27426;?#19968;模式则是一名教师与一名学生通过网络进行?#27426;?#19968;的互动授课过程的互动性好对学生的学习状况了解程度高但是对于开课机构的师资要求较高需要配备多名教师人力成本高?#28023;?VIPKID掌门?#27426;?#19968;等均采用?#27426;?#19968;模式班?#25991;?#24335;则是介于大班和?#27426;?#19968;模式之间的模式也是目前被认为最合理的资源配置通常每个班级的学生数量在 30 人以内平衡人力成本和教学效果互动性适中

                K12 在线培训主流形式及参与企业

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                我国 K12 教育虽然较?#35775;?#22269;家起步晚但由于中国特殊的教育体制K12 教育在我国国民教育中占比较重主要原因有中国中高考的升学制度 在中国随着经济发展增速放?#28023;?#32463;济总量增大阶级固化的趋势明显 但由于中国人对教育认可度高对学历认可度高所以中国的中高考成为打破阶级藩篱的重要手段 据统计中国普通家庭对于孩子教育的支出达到全家总支出的 30%以上其中绝大部分用在对孩子的教育支出上即 K12 教育 同时我国人口众多地域广阔东西部经济发展不平衡的大环?#36710;?#33268;我国总体的教育资源短缺失衡 2017 年 5 月 31 日全国高等学校共计 2914 所其中?#31350;?#38498;校有 1243 所重点?#31350;?ldquo;211”仅 112 所重点中的重点学校“985”仅 39 所 2017 年“985”院校下各省份的录取率仅 1%-6% 同时各地区的院校分?#23478;布?#19981;平衡造成了各省份学生成绩差异大等现象更加速了 K12 教育激?#19994;?#31454;争环境和市场土壤

                总体来看我国 K12 在线教育现?#20174;?#20197;下几个特点政府政策?#20013;?#25903;持增长势头强劲市场参与者众多线上线下合作加深新技术的进入加强了在线教育的体验性科学性和创新性 但同时我国现在教育也存在着优?#39318;?#28304;和内容不足的缺点 好的教师依?#25442;?#22312;传统教育行业 同时适应新技术环境下互联网教育复?#20808;?#25165;缺乏对技术的依赖也导致了被技术限制对各大教育?#25945;?#30340;管制制度和体制缺乏导致教育被?#26102;?#35065;挟等缺点 同时我国的在线教育总体来?#27492;?#28982;发展较快但是由于我国的 K12 教育仍然由政府教育部门和公立学校所主导 ?#27426;?#19982;政府和公立学校等优质教学资源的深度结合还处于缓慢进行的状态 所以也严重制约了 K12在线教育的发展 以美国 K12 教育为例美国 K-12 在线教育主要有州层次的在线教育项目学区项目以及私立在线教育三?#20013;?#24335;从具体的开展形式来看大致?#34892;?#25311;学校项目主要提供线下教育之外的学分补修和重修选修等任务 和全日制在线学校两种类型的 在 线 教 育 形 式 全 日 制 在 线 学 校 一 般 都 由 专 门 的 办 学 管 理 组织运营在全州甚至全美?#27573;?#20869;招募学生从而为较高迁移?#23454;?#23398;生提供学习支持服务 全日制在线学校涵盖 K-12 教育各个年级的课程 也就是说学生可以通过在线形式学习基础教育内容修够学分之后可以同普通学校学生一样毕业升学 这种政府 教育部门学校与互联网教育深度的结合是推进在线教育发展以及促进教育改革的?#34892;?#25514;施

                我国的 K12 教育发展起步早在政府的大力支持下互联网技术的迅速发展的技术环境中得以高速腾飞形式多样内容丰富?#25945;?#20247;多市场体量巨大是我国 K12 在线教育的优势同时也存在着?#27426;?#30340;问题但在习近?#38454;?#20070;记教育创新技术革新的新要求下我国 K12 教育定能得到更大的发展促进我国教育向更公平更完?#21697;?#38754;进步

                相关报告智研咨询网发布的2019-2025年中国在线教育市场潜力现状及投资吸引力研究报告

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            解码2019年消费分级+升级消费在发力 怎么看待这种升级与分级并存的趋势

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            2018年我国社会消费品零售总额380987亿元比上年增长

             

             

             

             

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